Erweiterungsstudien & Erweiterungscurricula

Studierenden erhalten einen grundlegenden Einblick in die Forschungs-und Arbeitsfelder des Bereichs Deutsch als Fremd-und Zweitsprache. In den einzelnen Lehrveranstaltungen werden die Studierenden zum einen befähigt, die deutsche Sprache aus spracherwerbstheoretischer und fremdsprachlicher sowie kontrastiver Perspektive zu analysieren und zum anderen, die theoretisch erworbenen linguistischen, psycholinguistischen und lerntheoretischen Kenntnisse zielgruppen- und projektorientiert umzusetzen bzw. in praktischer Anwendung zu erproben.

Umfang: 41 ECTS-Anrechnungspunkte (ECTS-AP)
Vorgesehene Studiendauer: 2 Semester

Pflichtfächer im Ausmaß von 41 ECTS-AP

• Einführungin DaF/DaZ (Grundlagen) (9 ECTS-AP)
• Vertiefungin DaF/DaZ (12 ECTS-AP)
• Praxisorientierung in DaF/DaZ (20 ECTS-AP)

Zulassungsvoraussetzungen

• bei einem Bachelorstudium die Absolvierung von Prüfungen und/oder der Bachelorarbeit im Umfang von mindestens 120 ECTS-AP
• bei einem Masterstudium die Absolvierung von Prüfungen und/oder der Masterarbeit im Umfang von mindestens 80 ECTS-AP
• bei einem Diplomstudium die Absolvierung des ersten Studienabschnittes

Curriculum

Lehrveranstaltungen

Die Absolvent*innen haben Kenntnisse/Kompetenz in folgenden Inhaltsbereichen. Diese bauen auf den Empfehlungen der EU (Digital Competence Framework For Citizens –DigComp, in der aktuell gültigen Fassung 2.1) auf und beinhalten u.a.:

• Kenntnisse wichtiger Terminologie und Zusammenhänge (Informatik, Informationstechnik, Digitalisierung, Medienkompetenz) in Deutsch und in Englisch
• Kenntnisse der Teilgebiete der Informatik, Grundlagen der Informatik bzw. Informationstechnik
• Informatisches/Algorithmisches Denken und grundlegende Programmierkenntnisse
• Kenntnisse in den Bereichen der (Medien‐)Ethik und Technologiefolgenabschätzung
• Informations‐, Daten‐ und Medienkompetenz (Medienrecht, Datenschutzrecht)
• Gesellschaftliche Aspekte (von Medienwandel und Digitalisierung)
• Kenntnisse über aktuelle Anwendungen bzw. Themen der Digitalisierung und ihrer Auswirkungen (zum Beispiel Ressourcen-und Energiebedarf, Künstliche Intelligenz, Social Media etc.)

Umfang: 32 ECTS-Anrechnungspunkte (ECTS-AP)
Vorgesehene Studiendauer: 2 Semester

Pflichtfächer im Ausmaß von 32 ECTS-AP

• Digitale Grundkompetenzen (11 ECTS-AP)
• Digitale Nutzung und Transformation (16 ECTS-AP)
• Digitale Praxis (5 ECTS-AP)

Zulassungsvoraussetzungen

• bei einem Bachelorstudium die Absolvierung von Prüfungen und/oder der Bachelorarbeit im Umfang von mindestens 120 ECTS-AP
• bei einem Masterstudium die Absolvierung von Prüfungen und/oder der Masterarbeit im Umfang von mindestens 80 ECTS-AP
• bei einem Diplomstudium die Absolvierung des ersten Studienabschnittes

Curriculum

Lehrveranstaltungen

Das Erweiterungsstudium Gender Studies bietet Student*innen Einblicke in die Bedeutung der interdependenten Kategorie Geschlecht. Gender-Wissen umfasst Kenntnisse von Hierarchisierungs-und Diskriminierungsprozessen sowie Wissen um Formen der Naturalisierung und Normalisierung von Geschlecht als auch anderer, damit vernetzter gesellschaftlicher Kategorien sowie das Verständnis von disziplinspezifischen Methoden und kritischen Analyseverfahren, um in verschiedenen Arbeitsfeldern der Gender Studies forschen und intervenieren zu können.

Umfang: 32 ECTS-Anrechnungspunkte (ECTS-AP)
Vorgesehene Studiendauer: 2 Semester

Fächer im Ausmaß von 32 ECTS-AP

• Einführung in die Gender Studies (8 ECTS-AP)
• Weiterführende LVender Gender Studies (12 ECTS-AP)
• Vertiefende LVen der Gender Studies (12 ECTS-AP)

Zulassungsvoraussetzungen

• bei einem Bachelorstudium die Absolvierung von Prüfungen und/oder der Bachelorarbeit im Umfang von mindestens 120 ECTS-AP
• bei einem Masterstudium die Absolvierung von Prüfungen und/oder der Masterarbeit im Umfang von mindestens 80 ECTS-AP
• bei einem Diplomstudium die Absolvierung des ersten Studienabschnittes

Curriculum (Screenreader-Version, nicht rechtsverbindlich)

Lehrveranstaltungen

Studierende erwerben Kenntnisse für den Umgang mit Diversität und Differenz und sind befähigt, diese für ihre beruflichen und lebenspraktischen Erfordernisse kreativ zu nutzen. Die Studierenden sind in der Lage, diversitätstheoretisches Wissen mit kulturellen Praxen und inter-/transkulturellen Prozessen in Verbindung zu setzen und zu reflektieren.

Umfang: 32 ECTS-Anrechnungspunkte (ECTS-AP)
Vorgesehene Studiendauer: 2 Semester

Pflichtfächer im Ausmaß von 20 ECTS-AP

• Perspektiven auf inter-/transkulturelle Kompetenzen (12 ECTS-AP)
• Interkulturelle Praxis inklusive Projekt (8 ECTS-AP)

Gebundenes Wahlfach im Ausmaß von 12 ECTS-AP

• Global Citizenship (12 ECTS-AP)
• Der erweiterte Alpen-Adria-Raum als transnationaler Raum (12 ECTS-AP)
• Inter-/transkulturelle Kompetenzen im Zusammenhang mit Schwerpunktregionen (12 ECTS-AP)

Zulassungsvoraussetzungen

• bei einem Bachelorstudium die Absolvierung von Prüfungen und/oder der Bachelorarbeit im Umfang von mindestens 120 ECTS-AP
• bei einem Masterstudium die Absolvierung von Prüfungen und/oder der Masterarbeit im Umfang von mindestens 80 ECTS-AP
• bei einem Diplomstudium die Absolvierung des ersten Studienabschnittes

Curriculum

Lehrveranstaltungen

Die Absolvent*innen erwerben folgende Kompetenzen, die für ein umfassendes Verständnis der mit dem ES in Verbindung stehenden Konzepte und dessen Herausforderungen in der praktischen Umsetzung erforderlich sind:

• Nachhaltigkeitsdiskurse strukturieren, disziplinär verorten und Widersprüche/Zielkonflikte, die sich durch eine nachhaltige Entwicklung ergeben, identifizieren können
• Methoden um Nachhaltigkeit als kollektiven Such-, Lern-und Gestaltungsprozess initiieren und realisieren können
• Neben Sach-bzw. Systemwissen auch andere Wissensformen wie Orientierungs-und Prozesswissen erkennen und in der Praxis anwenden können
• Grundlegende Konzepte betreffend Energieerzeugung und -verteilung sowie erneuerbare Energieträger wie auch Energiewirtschaft erklären sowie deren jeweiliges Transformationspotenzial in Bezug auf Nachhaltigkeit abschätzen können
• Systeme modellieren und kritisch reflektieren können (bspw. Systemdynamiken, Denken in Flüssen und Beständen, Grenzwerte, Problematik von Systemgrenzen)
• Gesellschaftliche und ökosystemische Verhältnisse und Dynamiken auf individueller und kollektiver Ebene kritisch reflektieren können
• In Teams diskutieren und arbeiten können (bspw. Kooperations-, Konfliktfähigkeit)

Umfang: 32 ECTS-Anrechnungspunkte (ECTS-AP)
Vorgesehene Studiendauer: 2 Semester

Pflichtfächer im Ausmaß von 20 ECTS-AP

• Nachhaltige Entwicklung (12 ECTS-AP)
• Energiemanagement und -technik (8 ECTS-AP)

Gebundene Wahlfächer im Ausmaß von 12 ECTS-AP

• Vertiefung zu Nachhaltiger Entwicklung (4 ECTS-AP)
• Vertiefung zu Energiemanagement und -technik (4 ECTS-AP)
• Spezialisierung in einem der Vertiefungs-fächer (4 ECTS-AP)

Schreiben ist ein Instrument des Denkens, Entwickelns und Kommunizierens und damit eines der wichtigsten Werkzeuge für Akademiker*innen und andere schreibende Berufe (z.B. Journalist*innen, Werbetexter*innen, Sachbuchautor*innen etc.). Über geschriebene Texte werden in der Wissensgesellschaft Ideen und Forschungsergebnisse sichtbar gemacht, die Weitergabe von Wissen wird dadurch möglich. Schreibpraxis und Schreibkompetenzen stellen in vielen beruflichen Sparten eine relevante Schlüsselqualifikation dar. Außerdem ist Schreiben ist ein bisher unterschätztes Planungs- und Führungsinstrument.

Im Erweiterungsstudium Schreibwissenschaft können Studierende nicht nur ihre eigene Schreibfertigkeit weiterentwickeln und perfektionieren, sondern erwerben auch zentrale Techniken und Methoden der Schreibdidaktik, der Schreibberatung und des kollaborativen Schreibens. Schreiben wird als Kulturtechnik in Deutsch, Englisch und ggf. anderen Sprachen erlern- und erfahrbar gemacht. Das Erweiterungsstudium vermittelt Einblicke in die Lehr- und Lernbarkeit des Schreibens und in die interdisziplinär arbeitende Schreibpädagogik und Schreibforschung.

Studienziel ist die Vermittlung von

• Grundkenntnissen und Methoden der Schreibwissenschaft und Schreibforschung
• vertiefenden Kenntnissen der Textarbeit, im Speziellen auch des Schreibens wissenschaftlicher Texte in Deutsch oder in einer Fremdsprache (i. d. R. in Englisch);
• theoretischen und methodischen Grundlagen der Schreibdidaktik und Schreibpädagogik;
• Grundlagen der Schreibberatung;
• zentralen Ansätzen und Techniken des kollaborativen Schreibens, der Redaktionsarbeit sowie von Publikationsverfahren;
• vertiefter Kenntnis zu verschiedenen Praxisfeldern des Schreibens, wobei z.B. auf das Schreiben an der Universität und in den Wissenschaften, das literarische, journalistische oder berufliche Schreiben wie etwa das Schreiben für PR und Werbung oder das Schreiben für Social Media eingegangen wird;

Umfang: 32 ECTS-Anrechnungspunkte (ECTS-AP)
Vorgesehene Studiendauer: 2 Semester

Pflichtfächer im Ausmaß von 24 ECTS-AP

• Schreibforschung und Schreibvermittlung (16 ECTS-AP)
• (Vor-)wissenschaftliches Schreiben (4 ECTS-AP)
• Schreibpraxis (4 ECTS-AP)

Gebundene Wahlfächer im Ausmaß von 8 ECTS-AP (2 aus 3)

• Kreatives Schreiben (4 ECTS-AP)
• Berufsorientiertes/ journalistisches Schreiben (4 ECTS-AP)
• Literarisches/(auto-)biographischen/ kulturspezifisches Schreibens (4 ECTS-AP)

Das Erweiterungsstudium SCOL ist ein Lehrprogramm, welches die Entwicklung von Schlüsselkompetenzen (Selbst-, Sozial-, Methoden-und Organisationskompetenzen) ermöglicht und fördert. Dabei befassen sich die einzelnen Lehrveranstaltungen mit den sozialen Herausforderungen der Arbeitswelt und vermitteln „socialskills“ – zugeschnitten auf die jeweiligen sozialen Formate (Gruppen, Teams, Organisationen). SCOL bietet den Studierenden die Möglichkeit sich für den Arbeitsmarkt entsprechend zu qualifizieren, die employability zu erhöhen sowieanhand praktischer Fallarbeit und forschungsgeleiteter Lehre die Theorie nachzuvollziehen.

Die Studierenden erwerben Kenntnisse in den Bereichen Kommunikationskompetenz, Selbstwahrnehmung und -reflexion, Gesprächsführung, Teamfähigkeit, Soziale Diagnosefähigkeit, Steuern von Gruppen- und Arbeitsprozessen sowie Organisationskompetenz. Die dabei vermittelten „Skills“ reichen von einfacheren sozialen Situationen (z. B. Gesprächsführung, Fragen und Zuhören) zu komplizierteren (z.B. soziale Kompetenz in Gruppen, in Organisationen) bis hin zu komplexeren Prozess-und Methodenanforderungen (z.B. Management von Projekten, Konfliktmanagement, Mediationsprozesse, Moderationstechnik etc.).

Ziel ist die Sensibilisierung auf sich selbst, auf Rollen, Funktionen und Persönlichkeit in unterschiedlichen Kontexten und sozialen Systemen sowie die Beeinfluss-und Steuerbarkeit sozialer Gefüge. Der abstrakten Logik von Organisationen Rechnung zu tragen,zählt zu den schwierigsten sozialen Kompetenzen. Deshalb wird auf Organisationsprozesse (organizational learning) sowie soziale Dynamiken in Gruppen und Organisationen ein besonderes Augenmerk gelegt

Angesichts der vielfältigen gesellschaftspolitischen Herausforderungen, die in Zeiten sich verschärfender „multipler Krisen“ auf Individuen und Organisationen zukommen, ist es wichtig und notwendig, Menschen besser auf das Entwerfen und Gestalten herausfordernder Zukünfte vorzubereiten. Das Erweiterungsstudium TransdisziplinäreFriedensstudienleistet dazu einen Beitrag. Zum einen ist es an theoretischen Grundlagen der Friedens-und Konfliktforschung sowie der Praxis der Friedensbildung und der Politischen Bildung ausgerichtet. Beide ermöglichen es, gesellschaftliche Zusammenhänge und Konfliktlagen unter dem spezifischen Blickwinkel einer Kultur des Friedens und damit einer produktiven kritischen Perspektive zu betrachten und zu bearbeiten. Zum anderen eröffnet diese Auseinandersetzung zahlreiche Schnittstellen zu verwandten kultur-, geistes-wie sozialwissenschaftlichen Forschungsfeldern und darüber hinaus auch zu unterschiedlichen gesellschaftlichen Praxisfeldern außerhalb der Wissenschaft.Transdisziplinarität wird im Kontext des vorliegenden Erweiterungsstudiums in diesen beiden Dimensionen gelehrt, gelernt und gelebt. Den Horizont der inhaltlichen und didaktischen Orientierung bildet das Ziel gesellschaftlicher Nachhaltigkeit und Konfliktfähigkeit in einem umfassenden Sinne der Kultur des Friedens.

Die Studierenden des Erweiterungsstudiums Transdisziplinäre Friedensstudien erwerben Basiskenntnisse in Friedens- und Konfliktforschung sowie in Friedensbildung und Politischer Bildung. Dabei entwickeln sie Analyse-, Urteils- und Handlungskompetenzen für eine zukünftige wissenschaftliche und/oder berufspraktische Beschäftigung mit unterschiedlichen Gewaltverhältnissen und Konfliktlagen und lernen unterschiedliche Ansätze zu deren potentieller Transformation im Sinne einer Kultur des Friedens kennen. Im Wechsel von theoriefokussierten und praxisorientierten Lehrinhalten erhalten Studierende überdies Gelegenheit zur Reflexion eigener Haltungen und Handlungsmuster und lernen diese in einem größeren gesellschaftspolitischen und wissenschaftlich zu bearbeitenden Kontext zu verorten. Die entlang von kultur-, geistes- und sozialwissenschaftlichen Perspektiven erarbeitete Qualifikation erhöht schließlich auch die Partizipations- und Gestaltungsmöglichkeiten der Absolvent*innen im privaten, beruflichen wie auch gesellschaftlichen Umfeld.