Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung

„Es gibt keine unpolitische Wissenschaft.“

Forschung, die die Perspektive der Menschen in der Gesellschaft miteinbezieht, gilt häufig als Hoffnungsträgerin für nachhaltige, gesellschaftliche Veränderungsprozesse. Helge Kminek, Erziehungswissenschaftler am Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung, hat in einer aktuellen Publikation gemeinsam mit Kolleg:innen ausgelotet, wie die Idee, gesellschaftliche Transformationen anzuregen, in Konzepten transdisziplinärer Forschung angelegt ist. Das Paper erschien nun im hoch renommierten Environmental Sciences Europe.

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Eine Lerngruppe aus fünf Studierenden sitzt an einem runden Tisch vor der Universitätsbibliothek der Universität Klagenfurt und arbeitet an Laptops.

aau/Daniel Waschnig

Forschung zeigt: Darauf kommt es bei der Lehrer:innenfortbildung zu digitalem MINT-Unterricht an

Wie kann Lehrerfort- und Weiterbildung den Unterricht in den MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) verbessern? Dieser Frage widmet sich ein aktueller Themenschwerpunkt in den Journals „Frontiers in Psychology“ sowie „Frontiers in Education“, der Beiträge aus unterschiedlichen Bereichen digitaler STEM-Bildung für Lehrpersonen zusammenführt. Einer der Herausgeber ist Florian Müller vom Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung an der Universität Klagenfurt. Weiterlesen →

Neue Wege der Unterrichtsreflexion im MINT-Lehrgang

Seit Herbst 2025 wird der Hochschullehrgang MINT angeboten. Im Fokus steht die Weiterentwicklung des interdisziplinären MINT-Unterrichts. In einem Wahlmodul gestaltete Mario Kaiser vom Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung eine ganztägige Weiterbildungseinheit.

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