Analyzing GeoJobs – Die Frage nach Chancengleichheit in geographischen Berufsfeldern

Projektleitung:

Mag. Ingrid Huber

Sen. Lecturer Mag. Horst Kanzian

Institut und Kooperationsschule:

Institut für Geographie und Regionalforschung

Ingeborg-Bachmann-Gymnasium (IBG)

Projektbeschreibung:

Dieses kooperative Projekt zwischen Lehramtsstudierenden der Geographie und Schüler/innen des Ingeborg-Bachmann-Gymnasiums setzt sich zum Ziel, die Chancengleichheit in geographischen Berufsfeldern kritisch zu hinterfragen bzw. zu analysieren und – darauf aufbauend – Lehr- / Lernmaterialien im Sinne eines adaptierten „Flipped Classroom“-Konzepts zu erarbeiten, um verborgene Interessen und Begabungen von Schüler/innen an schulischen Nahtstellen für GeoJobs wecken bzw. entdecken (lassen) zu können.

Be First! First – Generation Studierende an der AAU

Projektleitung:

Aurora Alonso

Institut/Abteilung und Kooperationsschulen bzw. weitere beteiligte Schulen:

Öffentlichkeitsarbeit & Kommunikation (UNI Services)

Ingeborg-Bachmann-Gymnasium (IBG)

Höhere Lehranstalt für Wirtschaft & Mode Klagenfurt (WI’MO)

Waldorfschule Klagenfurt

Höhere Bundeslehranstalt für wirtschaftliche Berufe St. Veit an der Glan

Höhere Technische Bundeslehranstalt Mössingerstraße

Höhere Lehranstalt für wirtschaftliche Berufe St. Peter im Rosental

Abendgymnasium Klagenfurt

Handelsakademie Klagenfurt

Projektbeschreibung:

Trotz ihrer Begabung entscheiden sich viele Kinder aus Familien ohne akademischen Hintergrund gegen eine akademische Laufbahn. Um die Hürde ins Studium zu überbrücken, wurde das Projekt Be-First! ins Leben gerufen. Es handelt sich um ein Peer-to-Peer-Mentoring-Programm für „First-Generation-Studierende“ an der AAU; dabei fungieren Studierende als MentorInnen für SchülerInnen im letzten Schuljahr (Orientierungsphase) sowie im ersten Studienjahr (Einstiegsphase). Das Ziel dabei ist es, Ängste, Informationsdefizite und Vorurteile zu überwinden.

Brain Based Learning Methods in Foreign Language Learning & Teaching

Projektleitung:

Univ. Ass. Mag. Verena Novak-Geiger B.A.

Institut und Kooperationsschule:

School of Education

Praxisschule Verbundmodell Neue Mittelschule Klagenfurt

Projektbeschreibung:

Aus den Erkenntnissen der Neurowissenschaft über die Funktionsweise und das Lernen des Gehirns wurden Prinzipien für gehirngerechten Unterricht – wie zum Beispiel das Gehirn ist sozial – abgeleitet. Das aktuelle Projekt versucht, diese Prinzipien auf das Lernen von Vokabeln im Englischunterricht anzuwenden. Das Ziel der Studie ist es, Erkenntnisse darüber zu erlangen, inwieweit Brain Based Learning and Teaching Methods einen positiven Effekt auf das Lernen von Vokabeln bei Schülerinnen und Schülern haben. Die Ergebnisse können für die Unterrichtsplanung, die Ausbildung von LehrerInnen sowie Lehrende der Universität einen wertvollen Beitrag liefern.

Didaktische Strategien in der Begleitung von eigenverantwortlichem Lernen und Arbeiten

Projektleitung:

Assoc.  Prof. Mag. Dr. Gertraud Benke M.A. Ph.D.

Dipl.-Päd., BEd MA Samantha Clay

Institut und Kooperationsschule:

Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung

Praxisschule Verbundmodell Neue Mittelschule Klagenfurt

Projektbeschreibung:

In diesem Projekt untersucht eine Gruppe von Lehrenden an der Praxisschule Verbundmodell Neue Mittelschule Klagenfurt in Kooperation mit Wissenschaftlerinnen der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, wie SchülerInnen mit dem Eigenverantwortlichen Lernen und Arbeiten (ELA) umgehen, welche Einstellungen sie dazu haben, und wie die Entwicklung des eigenverantwortlichen Arbeitens gefördert werden kann.

Digitalisierung in der Sekundarstufe 1

Projektleitung:

I. Recherchestrategien als Konzept für den Umgang mit Fake News in sozialen Netzwerken

Dr. Sarah Kohler, M.A.

Mag. Thomas Weissel

II. Konzeptentwicklungen für fächerübergreifende Projektarbeiten in den MINT-Fächern

Mag. Iris Mallweger-Grasser

III. Rechtliche Probleme und Aspekte der Digitalisierung

Univ.-Ass. Mag. Stefanie Fasching

Mag. Thomas Weissel

IV. Erstellung eines Fragenkatalogs zum Thema „Digitalisierung in der Schule“

Ass.-Prof. Mag. Dr. Peter Mandl

Institute und Kooperationsschulen:

Institut für Angewandte Informatik

Institut für Didaktik der Mathematik

Institut für Geographie und Regionalforschung

Institut für Informatikdidaktik

Institut für Medien- und Kommunikationswissenschaft

Institut für Rechtswissenschaften

Europagymnasium Klagenfurt am Wörthersee

Ingeborg-Bachmann-Gymnasium Klagenfurt (IBG)

Projektbeschreibung:

Das Projekt fokussiert ausgewählte Themen der Digitalisierung wie Recherchestrategien im Internet sowie rechtliche Aspekte und Probleme und versucht aufbauend auf einzelnen Bausteinen jeweils Schulungseinheiten für LehrerInnen als auch Unterrichtseinheiten für die Sekundarstufe 1 zu generieren. Projektziel ist die LehrerInnenprofessionalisierung sowie ein Wissenstransfer zu ausgewählten Themen der Digitalisierung. Diese firmieren als Bausteine unter den folgenden Bezeichnungen:

I. Recherchestrategien als Konzept für den Umgang mit Fake News in sozialen Netzwerken

II. Konzeptentwicklungen für fächerübergreifende Projektarbeiten in den MINT-Fächern

III. Rechtliche Probleme und Aspekte der Digitalisierung

IV. Erstellung eines Fragenkatalogs zum Thema „Digitalisierung in der Schule“

Diversität und Heterogenität im Unterricht am Beispiel der Praxisschule Verbundmodell Neue Mittelschule Klagenfurt

Projektleitung:

Mag. Dr. Elisabeth Jaksche-Hoffman

Projektteam:

MMag. Dr.in Martina Damej

Mag. Vesna Kucher, Prof.

Samantha Clay Bed, MA

Mag. Petra Gaggl

Institute und Kooperationsschule:

Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung

Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung

Praxisschule Verbundmodell Neue Mittelschule Klagenfurt

Projektbeschreibung:

Die schulische Inklusion ist eng verbunden mit dem Begriff der Heterogenität und wirft unweigerlich die Frage auf, wie damit im Unterricht umgegangen werden soll. Die Praxisschule Verbundmodell NMS Klagenfurt bietet die Möglichkeit, den Unterricht in sogenannten „Inklusionsklassen“ zu beobachten, Lehrende und Lernende zu befragen sowie Rahmenbedingungen zu analysieren. Ziel des Projekts ist es, die forschungsgeleitete Lehre zu diesem Themenschwerpunkt zu verstärken – vor allem durch Entwicklung von Arbeitsmaterialien für Lehrende und Studierende.

Educational Robot(s) – Vom Spielzeug zum „Educational Toy“

Projektleitung:

Dipl.Ing. Midhat Jdeed BA

Dr. Mag. Florian Wodlei

Institut und Kooperationsschule:

Institut für Vernetzte und Eingebettete Systeme

Waldorfschule Klagenfurt

Projektbeschreibung:

Anhand des am Institut für Vernetzte und Eingebettete Systeme entwickelten Schwarm-Roboters „Spiderino“ wird den SchülerInnen die Funktionsweise eines Roboters software- als auch hardwareseitig nähergebracht. Das Ziel ist es auch, sie aktiv am Aufbau des Roboters zu beteiligen.

EU-Projekt Holocaustforschung Schule

Projektleitung:

Dr. Angelika Brechelmacher

Mag. Regina Wonisch

Mag. Ilse Geson-Gombos

Niko Ginter MA

Institut und Kooperationsschulen:

Institut für Wissenschaftskommunikation und Hochschulforschung, Standort Wien

Höhere Lehranstalt für Wirtschaft & Mode Klagenfurt (WI’MO)

Waldorfschule Klagenfurt

Projektbeschreibung:

Im Rahmen des ERASMUS+ Projekts ICTHE – International Comprehensive Tool for Holocaust Education beschäftigen sich sieben Partnerinstitutionen, NGOs, Universitäten und Museen aus Litauen, Polen, Rumänien, Schweden, Ungarn und Österreich mit dem Holocaust als Teil unserer gemeinsamen europäischen Geschichte. Zusammen erarbeiten sie ein Online-Unterrichtstool, das SchülerInnen und jungen Studierenden Einblick in historische Kontexte geben soll, die schrittweise zum Holocaust geführt haben. Sie lernen, wohin zunächst subtile Eingriffe in Menschenrechte und die Missachtung demokratischer Werte führen können und wie wichtig es daher ist, diskriminierenden und rassistischen Haltungen entschlossen entgegenzutreten.

IT-Basiskompetenzen neu vermittelt

Projektleitung:

Mag. Corinna Mößlacher

Ulrike Wöhlert

Institut und Kooperationsschule:

Institut für Informatikdidaktik

Waldorfschule Klagenfurt

Projektbeschreibung:

Das Ziel des Projektes zwischen der Informatikdidaktik der Alpen-Adria-Universität und der Waldorfschule Klagenfurt ist es, die Vermittlung der informatischen Anwenderkompetenzen an die tatsächlichen Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler in der 8. und 9. Schulstufe anzupassen.

Kreatives Schreiben

Projektleitung:

Melanie Fleischhacker, Bakk. B.A.

Mag. Silvia Velik

Dagmar Janjuz

Mag. Gerda Ogris-Stumpf BEd.

Institut/Abteilung und Kooperationsschulen:

SchreibCenter

Waldorfschule Klagenfurt

Höhere Lehranstalt für Wirtschaft & Mode Klagenfurt (WI’MO)

Projektbeschreibung:

Im Projekt „Kreatives Schreiben“ werden junge Menschen in die Kunst der Sprache eingeführt. Sie sollen den Mut entwickeln, ihre Gedanken zu Papier zu bringen, ihre (Schreib-)Stimme („Voice“) zu entfalten und etwas zu sagen zu haben sowie gehört zu werden. Zum Abschluss dieses Prozesses, bei dem auch Workshops am SchreibCenter der AAU abgehalten werden, können die SchülerInnen bei Lesungen ausgewählte Texte präsentieren.

Learning by Playing

Projektleitung:

Univ.-Prof. Dipl.-Ing. Dr. Wilfried Elmenreich

Mag. Elke Anderwald

Mag. Peter Braumandl

Mag. Daniela Bruns Bakk.

Institute und Kooperationsschule:

Institut für Medien- und Kommunikationswissenschaft

Institut für Vernetzte und Eingebettete Systeme

Höhere Lehranstalt für Wirtschaft & Mode Klagenfurt (WI’MO)

Projektbeschreibung:

Schülerinnen und Schüler des 4. Jahrgangs der WI‘MO Klagenfurt sollen unter professioneller Anleitung erfahren bzw. erlernen, wie man mit der Programmiersprache „Scratch“ Spiele programmieren kann.

Lernen zwischen Flucht und Ankunft. Fragestellungen des inklusiven und sozialen Lernens für asyl- und migrationsbezogene Unterrichtsgestaltung und LehrerInnenbildung

Projektleitung:

Univ.- Prof. Dr. Hans Karl Peterlini

Projektteam:

Ass. Jasmin Donlic MA, BA, BSc IfEB ,

Univ. Ass. Daniela Lehner MSc , BA

Jennifer Steiner, BA

Institute und Kooperationsschule:

Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung – Abteilung für Interkulturelle Bildung

Institut für Germanistik AECC – Abteilung Fachdidaktik

Höhere Lehranstalt für Wirtschaft & Mode Klagenfurt (WI’MO)

Projektbeschreibung:

Die WIMO Klagenfurt führt den Lehrgang „Übergangsstufe für Flüchtlinge“ für Jugendliche Asylwerber/innen über 15, die nicht mehr schulpflichtig sind und nicht in allgemeinbildende Pflichtschulen aufgenommen werden. Das Projekt möchte unter anderem Erkenntnisse über das Lehren und Lernen in Gruppen mit migrations- und fluchtbedingt erhöhter Heterogenität für die Lehramtsausbildung gewinnen. Ziel ist auch die Erstellung eines Arbeits- und Lesebuches für die LehrerInnenausbildung.

Lernen zwischen Flucht und Ankunft. Mehrsprachige Kommunikation im Klassenzimmer. Begleitforschung zur Übergangsstufe und dem Schulversuch „Vorlehre“ an der WIMO Klagenfurt

Projektleitung:

Mag. Barbara Klema

Institut und Kooperationsschule:

Institut für Germanistik AECC

Höhere Lehranstalt für Wirtschaft & Mode Klagenfurt (WI’MO)

Projektbeschreibung:

Aus der beobachtenden Begleitung der Übergangsstufe der WI‘MO sollen in diesem Forschungsprojekt Erkenntnisse gewonnen werden, die in die verbesserte Gestaltung des Unterrichts in mehrsprachigen und kulturell heterogenen Klassen sowie in die LehrerInnenausbildung fließen können. Zwei Fragestellungen werden ins Zentrum des Interesses gestellt: Wie werden Mehrsprachigkeit, Inter- und Transkulturalität sowie andere Differenzfelder wahrgenommen, gestaltet und genutzt und wie können bereits bestehende Modelle, die ähnlich der „Vorlehre“ konzipiert sind, als Good Practice Beispiele für die vorliegende Situation verwendet werden?

Modellierung im Sprachgebrauch

Projektleitung:

Sen. Lecturer Dr. Christina Gavagnin

Mag. Corinna Mößlacher

Mag. Martina Potisk

Institute und Kooperationsschule:

Institut für Romanistik

Institut für Informatikdidaktik

Höhere Lehranstalt für Wirtschaft & Mode Klagenfurt (WI’MO)

Projektbeschreibung:

Im Rahmen des Projekts werden exemplarische Unterrichtseinheiten entwickelt, in denen eine strukturierte Informationsdarstellung erlernt, angewendet und geübt werden soll. Zur Darstellung werden Modelle aus dem Bereich der Informatik verwendet. Die Schülerinnen und Schüler sollen dadurch leichter eine Gesamtstruktur eines Themas finden und die relevanten Teilbereiche eines Themas identifizieren.

Schaut her! Ich zeig’s euch digital

Projektleitung:

Assoc. Prof. Mag. Dr. Caroline Roth-Ebner

Mag. Nicole Duller (Projektkoordination und wissenschaftliche Mitarbeit)

Institut und Kooperationsschulen bzw. weitere beteiligte Schulen:

Institut für Medien- und Kommunikationswissenschaft

Europagymnasium Klagenfurt

Ingeborg-Bachmann-Gymnasium Klagenfurt (IBG)

Praxisschule Verbundmodell Neue Mittelschule Klagenfurt

Waldorfschule Klagenfurt

Neue Mittelschule Annabichl

Polytechnische Schule Villach

Projektbeschreibung:

Ziel des vom Land Kärnten geförderten Projekts ist die Förderung der Medienkompetenz von SchülerInnen, Eltern und LehrerInnen. Beteiligt sind sechs Klassen an sechs Kärntner Schulen (Ober- und Unterstufe). Konkret werden von April bis Juli 2018 in diesen Klassen Workshops durchgeführt, in denen Kinder bzw. Jugendliche, angeleitet von einer medienpädagogischen Fachkraft, ihren eigenen Medienumgang reflektieren und dokumentieren sowie interessensgeleitet eigene Medienprodukte herstellen. En passent eignen sich die Heranwachsenden dabei wichtige Medienkompetenzen an.

Schule und Datenschutz

Projektleitung:

Univ.-Ass. Mag. Stefanie Fasching

Institut und Kooperationsschulen:

Institut für Rechtswissenschaften

Europagymnasium Klagenfurt

Ingeborg-Bachmann-Gymnasium Klagenfurt (IBG)

Projektbeschreibung:

Die Digitalisierung ist eines der wichtigsten Zukunftsthemen unserer Zeit und betrifft mittlerweile nahezu sämtliche Aspekte des täglichen Lebens – so auch den Schulalltag. Das Projekt „Schule & Datenschutz“ hat sich zum Ziel gesetzt, sowohl den LehrerInnen als auch den SchülerInnen der mitwirkenden Kooperationsschulen (Europagymnasium und Ingeborg-Bachmann-Gymnasium) die Grundlagen des Datenschutz- und Urheberrechts näher zu bringen. In einer Reihe von Vorträgen sollen die TeilnehmerInnen zielgruppengerecht an die rechtlichen Aspekte des digitalen Wandels herangeführt werden.

Smart-Schools: Innovative und nachhaltige Visionen für die Schule von morgen

Projektleitung:

Sen. Lecturer Mag. Horst Kanzian

Mag. Ingrid Huber

Institut und Kooperationsschule:

Institut für Geographie und Regionalforschung

Ingeborg–Bachmann-Gymnasium Klagenfurt (IBG)

Projektbeschreibung:

In diesem Projekt soll der Frage nachgegangen werden, wie digitale Medien, IKT, ressourcenschonende Technologien und/oder innovative Konzepte genutzt bzw. eingesetzt werden können, um die schulische Infrastruktur derart zu optimieren und personell sowie technologisch zu vernetzten, dass eine Steigerung der Energie- und Ressourceneffizienz in verschiedenen Schulbereichen (Mobilität, Schulgesundheit, Umwelt, Energie, Kommunikation, Lehrmedien) erreicht wird. Dadurch soll die Schule zu einem intelligenten und zukunftsweisenden sowie nachhaltigen Ort des Lernens werden, an dem sich alle an der Bildung beteiligten Akteure wohlfühlen.

TLT- Theatre and Literary Translation

Projektleitung:

Sen. Lecturer Mag. Dr. Gregor Chudoba

Niko Ginter MA

Institut und Kooperationsschule:

Institut für Anglistik und Amerikanistik

Waldorfschule Klagenfurt

Projektbeschreibung:

Im strukturierten Austausch zwischen DarstellerInnen, Regieteam und ÜbersetzerInnen sollen zu ausgewählten Stücken textuelle Aspekte, Werkgeschichte und inszenatorische Zugänge untersucht werden. Die gemeinsame dramaturgische Arbeit erlaubt den Beteiligten ein vertieftes Verständnis für das Werk und für den eigenen Beitrag zu dessen Aufführung. Weitere Nutznießer sind, auch unmittelbar, die ZuschauerInnen als RezipientInnen des erstellten Materials in Form von Programmheften und Online-Unterlagen.

Urban geography – Sichtbarmachen von Urbanität mit digitalen (Geo-)Medien

Projektleitung:

Sen. Lecturer Mag. Horst Kanzian

Ulrike Wöhlert

Institut und Kooperationsschule:

Institut für Geographie und Regionalforschung

Waldorfschule Klagenfurt

Projektbeschreibung:

Bei diesem Projekt handelt es sich um ein Lernfeldprojekt, das mit einer begleitenden fachdidaktischen Lehrveranstaltung an der AAU einhergeht und inhaltlich ausgewählte Themen der Digitalisierungsstrategie des BMB (Schlagwort „Schule 4.0“) aufgreift. Nach einer fachdidaktischen Vorbereitung sollen sich Studierende gemeinsam mit SchülerInnen in Kleingruppen jeweils einem Teilgebiet der Stadt (z.B. Stadtbild, Stadtleben, Stadtökologie usw.) widmen und versuchen, ausgewählte Fragestellungen mit digitalen (Geo-)Medien im Realraum zu beantworten. In einer Nachbereitungsphase sollen die gewonnenen Daten aufbereitet und die Resultate, aber auch der mediale Einsatz kritisch hinterfragt werden.

Vorwissenschaftliche Arbeiten bzw. Diplomarbeiten

Projektleitung:

Assoc. Prof. Mag. Dr. Tanja Schuschnig

Institut und Kooperationsschulen bzw. weitere beteiligte Schulen:

Fakultät für Wirtschaftswissenschaften

Höhere Lehranstalt für Wirtschaft & Mode Klagenfurt (WI`MO)

HAK 1 Klagenfurt

Projektbeschreibung:

Im Rahmen des Projektes „Vorwissenschaftliche Arbeiten/Diplomarbeiten“ werden die SchülerInnen der 4. und 5. Jahrgänge der WI`MO Klagenfurt und der HAK 1 Klagenfurt sowie deren BetreuerInnen beim Prozess des Erstellens der Vorwissenschaftlichen Arbeit bzw. der Diplomarbeit unterstützt. Dazu werden die SchülerInnen und BetreuerInnen an die AAU eingeladen, um im Laufe eines Halbtages Informationen zum Schreibprozess und zur Literaturrecherche zu erhalten sowie die Bibliotheksressourcen der AAU nutzen zu lernen.

Plastikfrei einkaufen – geht das?

Projektleitung:

Sen. Lecturer Mag. Dr. Caroline Weberhofer

Institut und Kooperationsschulen bzw. weitere beteiligte Schulen:

Institut für Medien- und Kommunikationswissenschaft

Waldorfschule Klagenfurt

Projektbeschreibung:

Unter dem Motto beschäftigten sich die Schüler der 9. Schulstufe der Waldorfschule Klagenfurt mit dem Thema Plastik. In einem ersten Schritt wurden Zahlen und Fakten zum Plastikmüll recherchiert. Danach erhielten die Schüler Kochrezepte mit dem Auftrag, die Zutaten in Lebensmittelgeschäften zu suchen, und zwar ohne Plastikverpackung. Fazit: Einige Lebensmittel findet man mit viel Suchen umweltfreundlich verpackt, viele aber nicht. Wenn man einen eigenen Transportbehälter aus Glas in die Fleischerei mitnimmt, dann bekommt man dort sein Fleisch auch ohne beschichtetes Papier. Als Abschluss des Projekts kommen die Schüler im März zur Goerner Group, um die Herstellung von umweltfreundlichen Verpackungen kennen zu lernen.

Glokalisierung: Regionale Analysen zu kulturellen Globalisierungsphänomenen

Projektleitung:

Sen. Lecturer Mag. Horst Kanzian

Ulrike Wöhlert

Institut und Kooperationsschulen bzw. weitere beteiligte Schulen:

Institut für Geographie und Regionalforschung

Waldorfschule Klagenfurt

Projektbeschreibung:

Ausgehend von den mannigfaltigen, internationalen Verflechtungen vieler (Lebens-) Bereiche im Zuge der Globalisierung, die auch weitreichende Folgen für die jeweiligen (lokalen) Kulturen haben und u.a. kulturelle Anpassungs- oder Homogenisierungstendenzen erkennen lassen, werden in diesem kooperativen Projekt mit Lehramtsstudierenden der Geographie und Schüler/innen der Oberstufe der Waldorfschule unterschiedliche Einflüsse, Hybriditäten, Irrungen und Wirrungen in der sich abzeichnenden Globalkultur neu entdeckt, entflochten sowie im regionalen Kontext empirisch sichtbar gemacht.

Computerspiele programmieren im Informatikunterricht

Projektleitung:

Nora Ulbing BEd MA

Univ.-Prof. Dipl.-Ing. Dr. Wilfried Elmenreich

Institut und Kooperationsschulen bzw. weitere beteiligte Schulen:

Praxisschule Verbundmodell Neue Mittelschule Klagenfurt

Institut für Vernetzte und Eingebettete Systeme

Projektbeschreibung:

Im Rahmen des Informatikunterrichts wird Schülerinnen und Schülern erklärt, wie Computerspiele programmiert werden. Dabei werden spielerisch Grundlagen des Programmierens vermittelt und mit einem Computerspielprojekt sogleich ein motivierendes Ziel gesetzt.

Be first! Aber wie? Perspektiven auf Beweggründe und Barrieren für oder gegen die Aufnahme eines Hochschulstudiums

Projektleitung:

Univ.-Prof. Dr. Hans Karl Peterlini

Projektteam:

Univ.-Ass. Jasmin Donlic MA, BA, BSc

Univ.-Ass.in Julia Stopper, MA, BA

Institut und Kooperationsschulen:

Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung – Arbeitsbereich Allgemeine Erziehungswissenschaft und diversitätsbewusste Bildung

Höhere Lehranstalt für Wirtschaft & Mode Klagenfurt (WI’MO)

Ingeborg-Bachmann-Gymnasium Klagenfurt (IBG)

Waldorfschule Klagenfurt

Projektbeschreibung:

SchülerInnen aus sogenannten Familien, die mit dem problematischen Begriff der „Bildungsferne“ (Erler 2010) benannt werden, sind ein zentrales Anliegen der Bildungsforschung (Holzer 2004, Kastner 2006) ebenso wie der Bildungspolitik (BMKK 2008) auch in Österreich. Grundlegend für das Verstehen von Exklusionsdynamiken waren die empirischen Arbeiten und Theorieansätze von Pierre Bourdieu (mit Passeron 1971, mit Chamapgne 1997, vgl. auch Bourdieu 1997) sowie auch die LadStudies unter englischen Jugendlichen (Willis 1981). Jüngere Ansätze versuchen die Mythisierung von Bildungsferne in Frage zu stellen und damit differenzierte Handlungsoptionen für Bildungswissenschaft, Bildungsplanung und Bildungspolitik auch im Sinne von Hochschulpolitik zu eröffnen (vgl. Miethe 2017).  Mit dem Projekt „Be first!“ der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt unter Leitung von Aurora Alonso Vera wird im Schuljahr 2018/19 versucht, bereits in den Maturaklassen diese sogenannten „bildungsfernen“ Jugendlichen zu erreichen. Das Projekt, das mit Mitteln der Hochschulraumstrukturförderung (HRSM) im Rahmen einer Initiative der School of Education an der AAU durchgeführt wird, hat angesichts der wenigen ähnlichen Initiativen durchaus Pioniercharakter und verdient daher, über seine praxisbezogene Bedeutung hinaus, auch eine wissenschaftliche Begleitung und Auswertung. Die wissenschaftliche Begleitforschung wurde daraufhin 2018 implementiert.

Begleitforschungsprojekt zum Schulbüffet am Ingeborg-Bachmann Gymnasium Klagenfurt

Projektleitung:

Ao.Univ.-Prof. Mag. Dr. Franz Rauch

Mag. Vanessa Kump

Institut, Kooperationsschule und weitere Partner:

Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung

Ingeborg-Bachmann-Gymnasium (IBG)

Netzwerk ÖKOLOG – Ökologisierung von Schulen

Science_Link Nockberge

Projektbeschreibung:

Die geplante Fallstudie zum Schulbüfett echt.im.biss am Ingeborg-Bachmann-Gymnasium verfolgt das Ziel zu beleuchten, wie die Schule ihre Schülerinnen und Schüler zu einem bewusst nachhaltigen Ernährungsverhalten motivieren kann. In diesem Kontext werden Workshops in der Unter-und Oberstufe der Schule konzipiert und durchgeführt, um einerseits das Ernährungsbewusstsein von Kindern und Jugendlichen zu stärken und um andererseits eine kritische Auseinandersetzung mit Lebensmitteln zu erreichen. Das Hauptaugenmerkt liegt vor allem auf dem nachhaltigen und kritischen Lebensmittelkonsum sowie einer entsprechenden Bewusstseinsbildung. Durch die Workshops sollen den Schülerinnen und Schülern regional-globale Zusammenhänge aufgezeigt werden, um ihre Einstellung zum Essen und ihre Wertschätzung (regionalen) Lebensmitteln gegenüber zu stärken.

Digi4Learners. Studie zur Digitalisierung an Kärntner Schulen in der Sekundarstufe I + II

Projektleitung:

Assoc.-Prof. Dr. Agnes Turner

Projektteam:

Mag. Doris Arztmann

Tamina-Melanie Scherde

Institut und Kooperationsschule:

Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung, interessierte Schulen werden um Kontaktaufnahme gebeten!

Projektbeschreibung:

Um die Implementierung von neuen Medien und digitalisierten Unterricht empirischen beschreiben und belegen zu können, wird in den kommenden Monaten an ausgewählten Kärntner Schulen eine Fragebogenerhebung durchgeführt. Hierbei werden in einem ersten Schritt Fragen zur medialen Ausstattung, zu E-Learning Konzepten und Aktivitäten hinsichtlich des Projekts eEducation Austria (BMBWF 2016) gestellt. In einem weiteren Schritt wird, basierend auf diesen Landkarten des digitalen Unterrichts in Kärnten, ein differenziertes Bild zu Chancen und Hürden für professionelle Interaktionen und gelingendes Lernen gezeichnet.