Elisa Anna Rauter, Carmen Mertlitsch, Karin Wetschanow, Yvonne Logar
01.10.2023 - 30.09.2028
Die zunehmende Verfügbarkeit von Werkzeugen der generativen künstlichen Intelligenz bringt neue Herausforderungen für Schreibberatung, Schreibdidaktik und Schreibforschung mit sich. Ziel des Arbeitsschwerpunktes ist die internationale Vernetzung und Zusammenarbeit mit Schreib- und Hochschuldidaktiker*innen zur Frage, wie auf die neuen technologischen Entwicklungen reagiert werden kann. In Think-Tanks und Arbeitsgruppen werden Materialien und Handreichungen für den Einsatz in Schreibberatung und -didaktik entwickelt sowie hochschuldidaktische Maßnahmen zur Förderung von AI Literacy und Schreibkompetenz diskutiert. Zudem wird eine Studie zur KI-Nutzung von Wissenschaftler*innen durchgeführt.
Carmen Mertlitsch
01.01.2025 - 30.06.2030
In der heutigen Zeit des gestiegenen Bewusstseins wird bei vielen Schülern und Studierenden eine oder mehrere sogenannter Spektrumstörungen diagnostiziert. Jüngste Studien zeigen, dass in Summe etwa 8–10 % an ADHS, Autismus-Spektrum-Störungen und/oder Formen von Schizophrenie-Spektrum-Störungen leiden. Gemäß ICD-10/11 wird eine Diagnose gestellt, wenn mindestens zwei Lebensbereiche betroffen sind (z. B. „Beziehungen zu Gleichaltrigen pflegen” oder „Bildungsziele erreichen”).Für neurodivergente Personen ist es eine Herausforderung, in der Erst- oder Zweitsprache präzise und kohärent zu schreiben (z. B. Molitor et al. 2016, Breed Hanrahan 2019, Pallaoro Moojen et al. 2020). An der Universität sind die meisten der neurodivergenten Studierenden zwar in der Lage, einzelne Studienleistungen zu erbringen und mündliche Prüfungen zu bestehen, jedoch können nicht alle Studierenden ihren Abschluss machen, da gerade das Schreiben akademischer Langtexte für viele eine unüberwindbare Hürde darstellt - auch wenn KI-Tools nunmehr beim Formulieren unterstützen kann. Viele Betroffene nehmen regelmäßig an Schreibkursen teil oder Schreibberatung in Anspruch. Für andere Betroffene wiederum ist gerade das Schreiben eine Ressource, um mit dem Leben zurechtzukommen.In diesem Projekt werden eine Vielzahl an Daten zum Schreibverhalten, Schreibressourcen, -probleme und Lösungsstrategien für neurodivergente Personen gesammelt. So wurden in einem ersten Schritt ein explorativer Fragebogen entworfen; betroffene Studierenden wurden zu folgenden Themen befragt: (1) ihre Herangehensweise an das Schreiben im Allgemeinen, (2) Emotionen im Zusammenhang mit dem Schreiben, (3) persönliche Herausforderungen beim Verfassen akademischer Texte und (4) Ressourcen zur Überwindung von Problemen beim akademischen Schreiben. In einem weiteren Schritt werden den Diagnosen entsprechend Einzelfallanalysen untersucht.
Ursula Doleschal
Jennifer Steiner, Elisa Anna Rauter, Karin Wetschanow, Carmen Mertlitsch
01.09.2021 - 31.01.2023
Dieses Projekt beinhaltet folgende Punkte: Aufbereitung von schreibdidaktischen Lehr- und Lernmaterialien des SchreibCenters sowie deren Digitalisierung; Verwaltung der online Plattformen, die im Zusammenhang mit dem SchreibCenter stehen (Moodle, WRILAB2; Homepage); Strategieentwicklung zur Positionierung der Schreibberatung in der (digitalen) Lehre und im Zusammenhang mit der Strategieentwicklung der Universität; Konzeption von Forschungsvorhaben im Bereich Digitalisierung am SchreibCenter; Weiterentwicklung bei der SchreibCenter-internen Ausbildung zum*r wiss. Schreibberater*in (im Bereich Digitalisierung in der Lehre/bei Schreibtutorien)
Karin Wetschanow, Ursula Doleschal
Elisa Anna Rauter
01.03.2021 - 30.04.2022
In diesem Projekt werden Effekte von „Schreib-Zeit-Räumen“ (Girgensohn & Wolfsberger 2021, S. 140) an der Universität Klagenfurt auf Studierende unterschiedlicher Studienniveaus und Studienrichtungen erforscht. Dabei wird der Frage nachgegangen, welche motivierenden Auswirkungen auf das subjektive Schreiberleben und welche Lern- und Schreibprojektfortschritte Studierende nach der Teilnahme an einer Schreibklausur wahrnehmen. Der Pilotstudie liegt ein triangulatorisches Mixed-Methods-Design zugrunde, bei dem Daten parallel mittels Online-Fragebogen und leitfadengestützten Interviews erhoben wurden. Die Einbindung von Studierenden als aktive und gleichberechtigte Forscher*innen im Rahmen forschungsbasierter Lehre ist eine zentrale Grundlage des Projekts. Das Projekt wird vom Forschungsrat der AAU finanziert.
Carmen Mertlitsch
Melanie Fleischhacker, Elisa Rauter, Tijana Pajić, Saskia Nadine Enz
17.10.2017 - 15.11.2018
In diesem Projekt ging es darum das kreative Schreiben zu nutzen, um eine Brücke zwischen dem Schreiben an Schulen und an der Universität, aber auch zwischen Forschung und Praxis zu schlagen. Die Schüler_innen der Waldorfschule (Kooperationsschule der AAU) konnten im Rahmen des Projektes die Universität als Schreibraum kennenlernen. Darüber hinaus sollten mit den Lehrenden forschungsgeleitete Schreibwerkstätten entwickelt werden.
Ursula Doleschal
01.01.2014 - 31.12.2016
Universität Klagenfurt, Europäische Union
Ziel des Projektes war es, eine Plattform zu schaffen, die eine Lücke in der Vermittlung von Textkompetenzen in den vier Sprachen schließen und sich mit dem funktionalen Schreiben befassen sollte. Zwischen 2014 und 2016 wurden daher Methoden zur Vermittlung und zur Beurteilung von funktionalem Schreiben in einer Fremdsprache entwickelt. Die frei zugängliche, auf Moodle basierende Online-Plattform enthält interaktive Übungen zu unterschiedlichen Textsorten in den vier Sprachen (Tschechisch, Deutsch, Italienisch, Slowenisch) Zielpublikum der Plattform sind Oberstufenschüler:innen, Studierende und L2-Lerner:innen, die beruflich auf diese Textsorten zurückgreifen.
Eine vollständige Liste der Projekte des SchreibCenters finden Sie in der Forschungsdokumentation (FoDok).
Gemeinsame Konferenz von Gesellschaft für wissenschaftliches Schreiben (GewissS), Forum wissenschaftliches Schreiben (FwS) und Gesellschaft für Schreibdidaktik und Schreibforschung e.V. (gefsus) 2019 in Klagenfurt. Eine erste gemeinsame Konferenz der Gesellschaften für […]
Am 21. November 2016 findet an der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt die Abschlusstagung des EU-Projekts WRILAB2 statt.
