Mehrsprachigkeit interdisziplinär

Kontakt

Sen. Scientist Mag. Dr. Nadja Danglmaier

E-Mail:: Nadja [dot] Danglmaier [at] aau [dot] at

Über die AG Mehrsprachigkeit

Die AG Mehrsprachigkeit besteht seit 1999 und vereint ForscherInnen der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, die innerhalb ihrer eigenen Disziplinen zum Thema Mehrsprachigkeit arbeiten. Die AG vertritt einen Forschungsschwerpunkt der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt und ist bisher durch

die Organisation von Ringvorlesungen (erstmals im WS 1999/2000 und seit dem WS 2004/2005 jährlich)
die Einrichtung des Wahlfachmoduls „Mehrsprachigkeit
die Publikation des Sammelbandes „Vielerlei Zungen“ (Hrsg. Allan James, Klagenfurt: Drava, 2003)
den Forschungstag der AG Mehrsprachigkeit 2013 und die Verankerung des Forschungsschwerpunkts Mehrsprachigkeit im Forschungscluster Bildungsforschung der AAU hervor getreten.

Die Mitglieder der Arbeitsgemeinschaft beschäftigen sich bei Tagungen und in Fachpublikationen mit Fragen der Mehrsprachigkeit.

Dolmetschkabine an der Universität Klagenfurt

Wahlfachmodul Mehrsprachigkeit interdisziplinär

Das Wahlfachmodul „Mehrsprachigkeit interdisziplinär“ besteht aus einer Kombination von Veranstaltungen der Arbeitsgruppe Mehrsprachigkeit (obligatorischer bzw. allgemeiner Teil: Einführung) sowie vertiefenden Veranstaltungen aus jenen Studien, die sich mit dem Phänomen der Mehrsprachigkeit beschäftigen (variabler bzw. spezieller Teil: Vertiefung I und Vertiefung II).

Das Wahlfach gibt den Studierenden die Möglichkeit, sich mit Mehrsprachigkeit aus verschiedenen wissenschaftlichen Blickwinkeln auseinanderzusetzen. Die Studierenden erwerben dadurch die Fähigkeit, das Thema der Mehrsprachigkeit interdisziplinär zu betrachten. Die einführende Ringvorlesung gibt einen Überblick über die Gebiete und Disziplinen der Mehrsprachigkeitsforschung und bereitet auf den Besuch der vertiefenden Lehrveranstaltungen vor. In den Vertiefungsteilen werden ausgewählte Themen genauer bearbeitet.

Einführung

120.603 (24W) Ringvorlesung Mehrsprachigkeit interdisziplinär

Die Ringvorlesung „Mehrsprachigkeit interdisziplinär“ gibt eine Einführung in die Mehrsprachigkeitsforschung aus unterschiedlichen Perspektiven (Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft, Didaktik, Geschichte, Pädagogik). Sie wendet sich an Studierende aller Studien und kann ohne Vorkenntnisse in den genannten Bereichen besucht werden. Jede LV-Einheit wird von einem/einer anderen Vortragenden gehalten. Am Ende steht eine schriftliche Abschlussprüfung. Die Ringvorlesung ist Teil des Wahlfachmoduls „Mehrsprachigkeit“ und bereitet auf den Besuch der vertiefenden Lehrveranstaltungen vor.

Lehrveranstaltung

Wintersemester 2024/25

Vertiefung I

521.643 Mehrsprachige Literatur auf der Schulbank , VC, Dominik Srienc

541.111 Gebärden als Kommunikationshilfe, VS/PS, Marlene Hilzensauer

541.118 Einführung in Deaf Studies, PS, Marlene Hilzensauer

521.622 Das Kino als Erfahrungsraum, PS, Arno Rußegger

530.021 Angewandte Sprachwissenschaft (für alle SlawistInnen) (= LA neu: SLJ.00), VC, Ursula Doleschal (permanent zuordenbar)

530.601 Grenzfragen im interphilologischen Kontext, VC, Ethem Mandic

Sommersemester 2025

Vertiefung I

530.041 Altkirchenslawisch, VO, Arno Wonisch

530.601 Grenzfragen im interphilologischen Kontext, VC, Luca Melchior, Elena Messner

Vertiefung II

010.510 Mehrsprachiges Schreiben, KS, Dominik Srienc

120.107 Begegnung mit dem Fremden, SE, Daniel Wutti

120.307 Plurilingualism: Research Results, Models and Concepts, SE, Georg Gombos

120.391 Lebenswelten (autochthoner) Minderheitenangehöriger – Minderheitensprachen in Bildungssystemen, SE, Daniel Wutti

530.082 Sprachwissenschaftliches Seminar: Minderheiten, SE, Ursula Doleschal

541.233 Gehörlosenkultur, VO/PS, Marlene Hilzensauer

541.234 Gehörlosengeschichte, PS, Marlene Hilzensauer

Zitate

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„Mehrsprachigkeit bedeutet, daß unsere Gedanken nicht an einer bestimmten Sprache hängen, nicht an deren Worten kleben. Unsere Mehrsprachigkeit ist der sprachliche Spielraum unserer geistigen Freiheit.“

Mario Wandruszka, Die Mehrsprachigkeit des Menschen, Deutscher Taschenbuch Verlag, Ungekürzte Ausgabe, München 1981. S. 334

„Mehrsprachigkeit ohne Fremdsprache – Auch wer keine Fremdsprachen beherrscht, ist meist mehrsprachig. Denn Mehrsprachigkeit hat viele Gesichter: Es geht dabei nicht nur um Fremdsprachen, auch innerhalb Österreichs existiert eine Vielzahl von Sprachvarietäten nebeneinander.“

Science ORF: http://science.orf.at/stories/1697485/

Mehrsprachigkeit macht schlau! Wenn Kinder mit vielen Sprachen aufwachsen, fördert das ihre kognitive Entwicklung.

Zeitschrift Gehirn & Geist (06/2006)

Mehrsprachigkeit bezeichnet einerseits die Fähigkeit eines Menschen, mehr als eine Sprache zu sprechen. Andererseits versteht man unter diesem Begriff die Geltung oder verbreitete Anwendung mehrerer Sprachen in einer Gesellschaft, einem Sprachgebiet oder einem Staat.

http://de.wikipedia.org/wiki/Mehrsprachigkeit

Unter Mehrsprachigkeit versteht man sowohl die Fähigkeit einer Person, mehrere Sprachen zu benutzen, als auch die Koexistenz verschiedener Sprachgemeinschaften in einem geografischen Raum.

http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2005:0596:FIN:DE:PDF

Multilingualism refers to both a person’s ability to use several languages and the co-existence of different language communities in one geogra phical area.

http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2005:0596:FIN:EN:PDF

Multilingualism is essential for the proper functioning of the European Union.

http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2005:0596:FIN:EN:PDF

Jede Sprache ist »viele Sprachen«.

Mario Wandruszka

Exilschriftsteller zu sein ist so, als wäre man ein Hund oder ein Mensch, der in einer Kapsel in den Weltraum geschossen wurde (eher freilich ein Hund als ein Mensch, weil man nie zurückgeholt wird). Und diese Kapsel ist die eigene Sprache. Um die Metapher abzuschließen, sei angefügt, daß der Reisende in der Kapsel binnen kurzem entdeckt, daß diese nicht zur Erde hin, sondern von ihr weg gravitiert.

Joseph Brodsky

Die Verschiedenheit von Sprachen ist nicht eine von Schällen und Zeichen, sondern eine Verschiedenheit der Weltsichten selbst.

Wilhelm von Humboldt

Publikationen

Climent de Benito, Jaime (2014): El uso del diccionario bilingüe castellano/valenciano como instrumento didáctico en los ciclos de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. https://www.cervantesvirtual.com/obra/el-uso-del-diccionario-bilingue-castellano-valenciano-como-instrumento-didactico-en-los-ciclos-de-ensenanza-secundaria-obligatoria-y-bachillerato/

Climent de Benito, Jaime (2012): El diccionario castellano/valenciano como instrumento didáctico: propuestas pedagógicas para Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Editorial Académica Española.

Climent de Benito, Jaime (2008): Posibles interferencias del catalán en el español de los estudiantes de Secundaria de la provincia de Alicante: comentarios a unos ejercicios. In: El castellano en las tierras de habla catalana. Frankfurt am Main: Vervuert Verlag / Iberoamericana, pp. 65-85.

Climent de Benito, Jaime (2004): Catalan, Spanish and the use of dictionaries in the educative system. In: Proceedings of the First Mercator International Symposium 2003 on Minority Languages. Aberystwith: University of Aberystwith.

Dannerer, Monika; Esterl, Ursula (Hrsg.): Normen und Variation. Zur Rolle der Normierung in der mündlichen Sprachverwendung. ide. informationen zur deutschdidaktik. Heft 4/2018. 42. Jahrgang.

Doleschal, Ursula: The Slovene language in education in Austria. 3rd edition. Mercator European Research Centre on Multilingualism and Language Learning. 2023. https://www.mercator-research.eu/en/regional-dossiers/slovene-austria/

Doleschal, Ursula: 20 Jahre Forschungsschwerpunkt „Mehrsprachigkeit in Kärnten (und darüber hinaus)“. Ergebnisse zum Slowenischen in Kärnten. Colloquium: New Philologies 7/1, 2022, 136-166. DOI: https://doi.org/10.23963/cnp.2022.7.1.7

Esterl, Ursula (2024): Interkulturelle Kommunikation in der Migrationsgesellschaft. In: Meier, Jörg; Blaschitz, Verena; Dirim, ĺnci (Hg.): Handbuch Mehrsprachigkeit und soziale Teilhabe. Interdisziplinäre Zugänge. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, S. 141–156

Esterl, Ursula; Gombos, Georg (Hrsg.): Sprachliche Bildung im Kontext von Mehrsprachigkeit. ide Heft 4/2015. 39. Jahrgang.

Esterl, Ursula; Mitterer, Nicola; Schweiger, Hannes (Hrsg.): Österreich im Blick. ide. informationen zur deutschdidaktik (2022), Jg. 46, H. 2. Innsbruck: StudienVerlag. https://ide.aau.at/2022-0/heft-2-2022/

Esterl, Ursula; Ransmayr, Jutta; Struger, Jürgen (Hrsg.): Sprachbewusstsein. ide Heft 3/2021. 45. Jahrgang.

Esterl, Ursula; Ransmayr, Jutta (Hrsg.): Dialekt und innere Mehrsprachigkeit. ide Heft 3/2024. 48. Jahrgang.

Esterl, Ursula; Saxsalber, Annemarie (Hrsg.): Sprecherwerb und Sprachenlernen. ide Heft 4/2020. 44. Jahrgang.

Dannerer, Monika; Esterl, Ursula (Hrsg.): Sprache(n) und Zugehörigkeiten. ide Heft 4/2023. 47. Jahrgang.

Fenk-Oczlon, Gertraud, Pilz, Jürgen (Hrsg.): Linguistic Complexity: Relationships Between Phoneme Inventory Size, Syllable Complexity, Word and Clause Length, and Population Size. Front. Commun. 6:626032. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fcomm.2021.626032/full

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Finco, Franco/Melchior, Luca (2022): L’insegnamento di saurano, sappadino e timavese nella scuola: un progetto di ricerca. In: Fusco, Fabiana (ed.): Atti della prima Conferenza regionale sulla tutela delle minoranze di lingua tedesca del Friuli Venezia Giulia/Akten der ersten Regionalkonferenz über den Schutz der deutschsprachigen Minderheiten Friaul Julisch Venetiens, Udine: Forum, pp. 85-93.

Finco, Franco/Melchior, Luca (2022): ‘Toponimi esposti’ in lingua minoritaria nella regione Friuli Venezia Giulia: tra normalizzazione e autopercezione delle comunità locali. In: apropos [Perspektiven auf die Romania] 8, pp. 119-152.

Glaboniat, Manuela; Rastner, Eva; Wintersteiner, Werner (Hrsg.): Sprachbegegnungen. ide Heft 2/2005. 29. Jahrgang.

Gombos, Georg: Mehrsprachigkeit grenzüberschreitend. Modelle, Konzepte, Erfahrungen. Klagenfurt/Celovec: Drava, 2013.

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Hafner, Fabjan: Peter Handke. Unterwegs ins Neunte Land. Wien: Zsolnay, 2008.

James, Allan (Hrsg.): Vielerlei Zungen: Mehrsprachigkeit + Spracherwerb + Pädagogik + Psychologie + Literatur + Medien. Klagenfurt/Celovec: Drava, 2003.

Kohl, Felix; Köstler Erwin; Leben, Andreas; Srienc, Dominik: Überregional, mehrsprachig, vernetzt: Die Literatur der Kärntner SlowenInnen im Wandel. Praesens 2021.

Kucher, Primus-Heinz (Hrsg.): Kenka Lekovich: I speak Gulasch und andere Texte. Aus dem Italienischen übersetzt und mit einem Nachwort von Primus-Heinz Kucher. Klagenfurt: Drava 2006.

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Melchior, Luca/Peterlini, Hans Karl/Matticchio, Isabella (2022), Sprachen in Bewegung. Entwicklungen im Alpen-Adria-Raum zwischen gesetzlicher Rahmung, politischer Debatte und wissenschaftlichem Diskurs – eine Einführung. In: colloquium. new philologies 7(1), pp. 1-12, https://doi.org/10.23963/cnp.2022.7.1.1.

Melchior, Luca (2022): Transizioni biografiche e spazi comunicativi: riflessioni all’esempio di migranti friulani in Baviera. In: Bombi, Raffaella (ed.): Comunità migratorie, lingue, identità, Udine: Forum, pp. 93-106.

Strutz, Johann; Zima, Peter (Hrsg.): Literarische Polypho- nie: Übersetzung und Mehrsprachigkeit in der Literatur. Beiträge zum Symposion anläßlich des zehnjährigen Be- stehens des Instituts für Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft der Universität Klagenfurt. Tübingen: Narr, 1996.

Vavti, Stefanie: „Ich bin einfach ein Mensch“: Ethnische Selbstverortung und lokale Bezüge junger Slowenen in Kärnten (Österreich). Frankfurt am Main: Peter Lang, 2013.

Vavti, Štefka: Fešte ali politično delo. Participacija mladih Slovenk in Slovencev na dvojeziönem Koroškem. Klagenfurt/Celovec: Drava 2015.

Wakounig, Vladimir: Der heimliche Lehrplan der Minderheitenbildung: die zweisprachige Schule in Kärnten. 1945 – 2007. Klagenfurt/Celovec, 2008.

Wintersteiner, Werner; Gombos, Georg; Gronold, Daniela (Hrsg.): Grenzverkehr | ungen: Mehrsprachigkeit, Transkulturalität und Bildung im Alpen-Adria-Raum = Ména | mejà: večjezičnost, transkulturnost in izobrazba = Confini | confronti: plurilinguismo, transculturità e istruzione = Border dis | solutions: multilingualism, transculturality and education. Klagenfurt: Wieser, 2010.

Wutti, Daniel: Drei Familien, drei Generationen: Das Trauma des Nationalsozialismus im Leben dreier Generationen von Kärntner SlowenInnen. Klagenfurt/Celovec: Drava 2013.