Inspiriert von Paulo Freire’s Pedagogy of the Oppressed, (1970), von der Frankfurter Schule und namhaften Vertreterinnen* und Vertretern* einer kritischen Wissenschaft wie Antonio Gramsci, Raymond Williams und Michel Foucault, stellt die Critical Pedagogy einen pädagogischen Ansatz dar, der die Entwicklung einer kritischen Denkweise vor dem Hintergrund kollektiven Bemühens um soziale Gerechtigkeit und dem Abbau von Strukturen der Unterdrückung in den Fokus nimmt. Es geht vor allem darum, über lebensnahe und erfahrungsreflexive Bildungsarbeit Erwachsene (und ganze Communities) zu ermächtigen, sich in kritischer Weise mit eben diesen Strukturen der Unterdrückung und Dominanz auseinanderzusetzen und ungleiche Macht- und Herrschaftsverhältnisse in Frage zu stellen.

Peter Mayo ist ein international etablierter Erwachsenenbildungswissenschaftler sowie Autor zahlreicher wissenschaftlicher Texte sowie auch Herausgeber einschlägiger Fachzeitschriften. Seine Bücher und Readers zur International Critical Pedagogy (2016), Routledge oder Learning with Adults (2013), Sense, sowie „Higher Education in a globalising world. Community Engagement and lifelong learning“ (2019), Manchester University Press, oder „Lifelong Learning, Global Social Justice, and Sustainability“ (2021) zusammen mit Leona M. Englisch, Palgrave Macmillan, haben internationale Aufmerksamkeit erlangt. In der Fachwelt bekannt ist er besonders für seine zahlreichen Schriften im Kontext der kritischen Erwachsenenbildungspraxis und -theorie und deren Vertreter*innen/Vertreter* wie Paulo Freire, Antonio Gramsci, Don Milani, Gabriela Mistral, Maria Gobbetti, Julius Nyerere u.v.m., die alle dazu beigetragen haben, dass weltweite Praxen einer Radical Popular Adult Education in der (englisch- und deutschsprachigen) Erwachsenenbildungswissenschaft sichtbar wurden.

Im Rahmen des Young Scientist Mentoring Programm (finanziert vom Forschungsrat der Universität Klagenfurt) fand ein wissenschaftlicher Austausch mit Professor Peter Mayo statt. Bereits von Mai bis Juni 2022 besuchte Irene Cennamo, Assistenzprofessorin am Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung (tenure track Professorship), Peter Mayo an der Universität Malta. Vom 22. bis 25. Jänner 2023 fand ein Gegenbesuch von Peter Mayo statt, bei dem letzterer einen Gastvortrag zum Thema Critical Adult Education In International Perspective. Mapping Out The Field sowie einen Workshop mit Impulsvortrag an der Universität Klagenfurt abhielt.

Download: Impulsvortrag in digitaler Form | Präsentationsfolien 1 | Präsentationsfolien 2

In diesem Sinne wünschen wir allen, die zu dem Zeitpunkt des Gastbesuchs nicht zuletzt wegen des starken Schneesturmes, der zu jenen Tagen Kärnten lahm gelegt hat, die Veranstaltungen nicht persönlich besuchen konnten, eine gute Vision und viel Freude beim Zuhören und Lernen.

Für etwaige Fragen oder Kontakte zu Prof. Peter Mayo bitte Anfragen an Irene [dot] Cennamo [at] aau [dot] at richten.

Keynote von Prof.ⁱⁿ Christine Zeuner (Helmut Schmidt Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg) anlässlich des Forschungstags „Bildungsforschung“

25. November 2022 | 09:15 | Universität Klagenfurt, Stiftungssaal

Transformationsprozesse – politische, soziale, ökonomische, ökologische – waren immer schon Auslöser für Aktivitäten der Erwachsenenbildung, konnten aber auch in der Erwachsenenbildung selbst zu Veränderungen führen. Die Erwachsenenbildung, verstanden als soziale Bewegung, antizipierte auf der einen Seite Transformationsprozesse und versuchte, sie zu beeinflussen, indem sie Bildungsprozesse für verschiedene Zielgruppen initiierte, die als Akteurinnen und Akteure diese Veränderungen in ihrem Sinne gestalten sollten. Auf der anderen Seite ist aber auch zu beobachten, dass die Erwachsenenbildung eher auf Veränderungen reagiert und versucht, Transformationsprozesse zu begleiten und Menschen dabei unterstützt, diese zu bewältigen. Beispiele hierfür finden sich v.a. in der berufsbezogenen Weiterbildung. Zu fragen ist jeweils, welche Bildungskonzepte und -ideen hinter diesen jeweiligen Zielsetzungen von Erwachsenenbildung stehen und welche gesellschaftliche Rolle der Erwachsenenbildung zugestanden wird.

Programm des Forschungstags „Digital Age: Schöne neue Bildungswelten?!“