Mag. Dr. Bernhard Hemetsberger, BA MA

Monographien

Hemetsberger, B. (2023): #Schule am Ende? Kritik und Probleme öffentlicher Bildung (Reihe: Kritische Reflexionen, Bd. 9). Marburg: Büchner-Verlag [Rezension in ZMB 96/97:2024 N. Ainetter] 

Hemetsberger, B. (2022): Schooling in Crisis. Rise and Fall of a German-American Success Story. Berlin, New York, u.a.: Peter Lang [Rezensionen in der EWR 22:1 H.-E. Tenorth und VFP 99:1 J. Oelkers sowie History of Education 53:3 T. Zumhof]

Hemetsberger, B. (2015): Nicht Genügend ... Setzen! Zur Geschichte der Notengebung in Österreich. Berlin, u.a.: LIT Verlag

Sammelbände

Hemetsberger, B.; Oberdorf, A. (Eds.)(2025): Go West! Conceptual Explorations of 'the West' in the History of Education. Berlin, Boston: De Gruyter Oldenbourg [Rezension in der EWR 24:4 Ph. Wagner]

Engelmann, S.; Hemetsberger, B.; Jacob, F. (Eds.)(2022): War and Education. The Pedagogical Preparation for Collective Mass Violence. Paderborn: Schöningh/Brill [Rezension in der EWR 21:4 M. Göllnitz]

Special Issue

Hemetsberger, B. (Koordination): Schule in der Krise: Hoffnungen und Zumutungen. Erziehung & Unterricht, 2023: 5-6

Artikel 

Hemetsberger, B. (in press): Bildungskanon: Ein historisch-systematischer Antizipationsversuch diskursiver Kritiken. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 102:2; pp.: tba.

Hemetsberger, B. (2025): Lehrer*innenbildung ohne Allgemeine und Historische Pädagogik: Ein großer Verlust? Journal für LehrerInnenbildung, 25:2; 16-25 [Link]

Hemetsberger, B. (2023): Zur Pädagogisierung sozialer Probleme in Krisenzeiten. Erziehung & Unterricht, 2023:5-6; 430-437

Hemetsberger, B. (2023): Citius, Altius, Fortius – Imperative von Statistiken zur Leistungsoptimierung. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 99:1; 21-31 [Link]

Hemetsberger, B. (2021): Leben in Leistungsstatistiken. Eine Spurensuche zur Konstruktion und zum Gebrauch grafischer Statistiken in der Schule. Pädagogische Rundschau, 75:2; 205-218 (https://doi.org/10.3726/PR022021.0016)

Winandy, J.; Hemetsberger, B. (2021): Ordering the Mess: (Re-)Defining Public Schooling as a Remedy. Paedagogica Historica, 57:6; 717-727 - online first in 2020 (doi: 10.1080/00309230.2020.1762680)

Hemetsberger, B. (2019): Peripetien der Ziffernnoten. Journal für LehrerInnenbildung, 19:1; 80-87 [Link]

Hemetsberger, B. (2018): Buribunkologie oder Zur Bearbeitung von Bildungskrisen. Pädagogische Korrespondenz, 57/2018; 101-113

Hemetsberger, B. (2018): Schulnoten: kontroverse Funktionen eines pädagogischen Instruments. SchulVerwaltung aktuell, 3/2018; 68-70

Hemetsberger, B. (2017): Schulnoten? - Das ist hier nicht die Frage! Historische und (system-) theoretische Bemerkungen. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 93:2; 255-267

Buchkapitel

Hemetsberger, B. (in press): The Theatre of Exams: Much Ado About Nothing? In: Frimberger, K.; Kenklies, K. (Eds.): The Theatricality of Pedagogy. Berlin, New York: Peter Lang; pp. tba.

Hemetsberger, B. (in press): Zum fraglichen Korrelat von Vertrauensverlust in die öffentliche Schule und in die gesellschaftliche Ordnung. In: Dobmeier, F.; Schreiber, F.; Hofbauer, S.; Buck, M.-F.; Vogel, K.; Meseth, W. (Hrsg.): ,Erziehung – Politik – (Post-)Demokratie' in Diskursen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; pp.: tba.

Hemetsberger, B. (2025): The Best in the West? The 'West' in and as School Crisis Narratives. In: ibid.; Oberdorf, A. (Eds.): Go West! Conceptual Explorations of 'the West' in the History of Education. Berlin, Boston: De Gruyter; 33-53 [OA-Link]

Oberdorf, A. & Hemetsberger, B. (2025): Searching for 'the West' in the History of Education. In: ibid. (Eds.): Go West! Conceptual Explorations of 'the West' in the History of Education. Berlin, Boston: De Gruyter; 1-11 [OA-Link]

Hemetsberger, B. (2025): Die Rückkehr des ‚paidagōgós‘ (παιδᾰγωγός)? Zum aktualisierten Imperativ pädagogischer Begleitung. In: Stöckl, C.; Schotte, A. (Hrsg.): Führung in pädagogischen Feldern. Jena: Garamond; 39-50

Hemetsberger, B. (2024): The Question of Time in Crises, Acceleration, and Recurring School Reforms. In: Cole, D.; Mirzaeirafe, M.; Yang-Heim, A. (Eds.): Educational Research and the Question(s) of Time. Cham: Springer; 529-542 [Link]

Hemetsberger, B. (2024): Theoretical bystander? Paul Feyerabend's reception in publications on education. In: Kenklies, K.; Engelmann, S. (Eds.): Education for a Free Society. Paul Feyerabend and the Pedagogy of Irritation. Berlin, a.o.: Peter Lang; 13-25

Hemetsberger, B. (2024): The Average Pupil: Zur ‚Naturalisierung‘ normalverteilter Leistung. In: Becker, J.; Tribukait, M.; Weich, A. (Hrsg.): Transformationen der Leistung in Schule und Bildungsmedien. Göttingen: V&R unipress; 105-118 [OA-Link]

Hemetsberger, B. (2023): Schule. In: Huber, M.; Döll, M. (Hrsg.): Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen. Wiesbaden: Springer; 533-540 [Link]

Hemetsberger, B. (2022): Öffentliches Schulvertrauen in Krisenzeiten: eine Verfallsgeschichte? In: Fuchs, E.; Otto, M. (Hrsg.): In Education We TRUST? Vertrauen in Bildung und Bildungsmedien. Göttingen: V&R unipress; 41-52 [OA-Link]

Hemetsberger, B. (2022): ›Rosige Aussichten?‹ - Zur narrativen Konstruktion einer ‚besseren Zukunft‘ in Blankertz‘ „Geschichte der Pädagogik“ In: Zumhof, T.; Oberdorf, A. (Hrsg.): Herwig Blankertz und die pädagogische Historiografie. Münster: Waxmann; 79-92

Hemetsberger, B. & Ode, E. (2022): Obscurum per obscurius: Zur Erhellung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung durch die Allgemeine Pädagogik? In: Binder, U. & Oelkers, J. (Hrsg.): Funktionen und Leistungen der Allgemeinen Pädagogik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Internationale Positionierungen im Kontext der Wahrheit/Nützlichkeit-Frage. Münster/New York: Waxmann; 243-249

Hemetsberger, B.; Thyri, K. (2022): Education and Freedom. Rickover, Sputnik and Educational Standards. In: Engelmann, S.; Hemetsberger, B.; Jacob, F. (Eds.): War and Education. Paderborn: Schöningh/Brill; 95-115

Hemetsberger, B.; Engelmann, S.; Jacob, F. (2022): War and Education: An Introduction. In: ibid. (Eds.): War and Education. Paderborn: Schöningh/Brill; 4-13

Hemetsberger, B. (2019): Vom Nutzen und Nachteil der Evaluation für das Schulleben: ein Essay. In: Projektteam NOESIS (Hg.): Gute Schule ist machbar - Zur Evaluation der Niederösterreichischen Mittelschule. Graz: Leykam Verlag; 45-51

aktuelle Rezensionen

Sammelbesprechung von Hoffmann, Ann-Kathrin & Buck, Marc Fabian (2024): Critically Assessing the Reputation of Waldorf Education in Academia and the Public. Vol. 1: Early Endeavours of Expansion, 1919-1955 and Vol. 2: Recent Developments the World Over, 1987-2004. New York: Routledge bei H-Soz-Kult, am 16.12.2025

Buchbesprechung von Gimpl, Florian (2024): Nation building in der Ersten Republik und der Kanzlerdiktatur 1918-1938. Eine Untersuchung zur Beziehung zwischen österreichischer Schule und Nationalstaatsideologie. Bad Heilbrunn: Klinkhardt in Erziehungswissenschaftliche Revue, 24:3, am 20.11.2025